上海京翰教育有初中作業輔導班嗎/九年級語文輔導

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輔導方式:根據學生實際學習情況,測評出較需要輔導內容,安排適合學生自身的輔導方式;
輔導目的:幫助學生掌握學習技巧,提高學生的解題、答題能力從而達到成績提升的目的。
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總之,在求解理科綜合試題時,首先應將題中所設問的實際問題轉化為自己已學過的物理問題和模型;其次將研究對象進行科學抽象和具體化,特別是對理科綜合題,在建模過程中,要把生物、化學中的術語、條件、場景轉化成物理中的概念、規律、模型,并且在轉化過程中需要一定的科學近似;再用聯想法將題中所描述的過程類比為已學過的某一物理過程,注意將遇到的新情景與學過的各科知識發生聯系;后將有效信息歸納整理,綜合應用其他學科知識,將動態思維法、等效法、對稱法、極限法、圖象法、守恒法、賦直法等方法遷移到新的情景中去,從而得出正確答案。
下面我們一起來體驗一下這種感覺。大家千萬不要去想老虎,不要想白老虎,也不要想黑老虎,不要想大老虎,也不要想小老虎。那么各位告訴我你現在滿腦袋想的都是什么?老虎。當我們大腦在高速運作的過程中,當你強調說不怎么樣的時候,首先會先出現一個老虎的形象,再用自己的思維去判斷“不”它意味著什么。所以很多的時候我們家長跟孩子交流,孩子,別緊張。越說不緊張,他越會緊張。孩子,沒什么事。越說沒事,就越會出事。這是很非常有意思的一個現象。
2創設一個求知、探究的環境和氛圍,激發起學生的學習興趣,學生主動參與的積極性。情境創設要活潑、新穎有趣,符合學生的年齡特征,要能夠學生的探究興趣,要與教學內容相關聯,能夠和生活實際聯系在一起,使學生能夠主動地參與到后面的自主學習中去。創設情境要做到:情境創設要有新意;情境要有趣味;內容要緊扣教學主題;形式要新穎、活潑,能學生主動參與。在講授等腰三角形性質的時候,讓學生做出一張等腰三角形的半透明的紙片,每個同學的等腰三角形的大小和形狀可以不一樣,把紙片對折,讓兩腰重合在一起,你發現什么現象?請你盡可能多地寫出結論。
數學思維方法是知識產生的靈魂,把握數學知識形成中的數學思維方法,是學生展開思維、建構概念的主線。學生學習中要給予提示、建議并在總結中歸納。另外,要設計能引起學生反思的提問,如“你的結果是什么”“你是怎樣得出的”“你為什么怎樣做”……使學生能順利完成由“活動”到“探究”,“探究”到“對象”的過渡。
做習題是為了鞏固知識、提高應變能力、思維能力、計算能力。學數學要做一定量的習題,但學數學并不等于做題,在各種中,有相當的習題是靠簡單的知識點的堆積,利用公理化知識體系的演繹而就能解決的,這些習題是要通過做一定量的習題達到對解題方法的展移而實現的,但,隨著的改革,已把考查的重點放在創造型、能力型的考查上。因此要精做習題,注意知識的理解和靈活應用,當你做完一道習題后不訪自問:本題考查了什么知識點什么方法我們從中得到了解題的什么方法這一類習題中有什么解題的通性實現問題的完全解決我應用了怎樣的解題策略只有這樣才會培養自己的悟性與創造性,開發其創造力。也將在遇到即將來臨的期末考試和未來的題目中那些綜合性強的題目時可以有一個科學的方法解決它。
復習前要抓緊平時學習時間,做好準備工作。要利用平時零星的時間,圍繞復習中心內容把有關的筆記、書本、作業、試卷和參考書等一一準備好。
從智能的角度看,人與人之間的個性只有智能組合類型或學習類型的差異,沒有智能水平的高低。每一個學生都有自己的智能特點、學習類型、發展方向,都是金子。愛說話的孩子往往語言智能發達,愛涂畫的往往空間智能發達,愛做小動作的往往運動智能發達……因此,教師除了必須把學生對課程的完全理解作為教學的目標,還須積極地、持續不斷地追蹤學生掌握了什么,檢查學生的理解程度,進行分層教育、分類指導、分別要求,使全體學生都能享受到成功的喜悅。例如在教學“乘數中間有0,被乘數、乘數末尾有0”這節課時,我出示了若干道計算題,要求學生從中選出三道題進行比賽,看誰的速度快。
古語云:授人以魚,只供一飯。授人以漁,則終身受用無窮。學知識,更要學方法。清華網校的學習方法欄目由清華附中名師結合多年教學經驗和附中學生學習心得組成,以幫助學生培養良學習習慣為目的,使學生在學習中能夠事半功倍。
古人云:“教人未見意趣,必不樂學”。為了做到“課伊始,趣已生”,教師要精心設計“開場白”,力求做到趣味化??纱┎褰榻B我國歷史上物理學家的貢獻,現代科學技術的偉大成就等等來激發學生的興趣。
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